Полезная информация для кураторов, мастеров и родителей по профилактике,  выявлению  и предупреждению  суицидального поведения

Если бы это в моей было власти,
Убедила бы всех я в одном —
В жизни, кроме несчастья, все — счастье,
В каждом часе и миге земном.
В.Звягинцева

«Крик о помощи». Именно так называют на Западе подростковые самоубийства. Поднимая на себя руку, ребенок прибегает к последнему аргументу в споре - к такому аргументу, который, по его мнению, не может быть не услышан. Подросток добровольно уходит из жизни... Что может быть трагичней и парадоксальней. Кому; как ни подростку, жить и творить в будущем, кто как ни он - основа дальнейшей жизни на этой земле? Сколько их убежало  в эту бездну, где пустота, небытие...

Поэтому стало необходимым в образовательных учреждениях организовывать профилактику суицидов в подростковой среде.  Ведущая роль в этом отводится  куратору группы, мастеру производственного обучения, воспитателю, психологу и социальному педагогу колледжа, которые призваны быть защитниками прав и интересов подростков, оказывать содействие в получении помощи подростку, оказавшемуся в кризисной ситуации.

Суицидальное поведение проявляется в двух основных формах: внешних и внутренних.

К внутренним формам относятся:

•          суицидальные мысли (представления, переживания, размышления об отсутствии ценности жизни);

•          суицидальные тенденции (замыслы, намерения).

К внешним формам относятся:

•          суицидальные появления (высказывания);

•          суицидальные покушения (попытки).

Суицидальный риск - это потенциальная готовность личности совершить самоубийство, который может быть оценен как соотношение суицидальных и антисуицидальных факторов личности.

Психологический смысл подросткового суицида

Психологический смысл подросткового суицида – крик о помощи, стремление привлечь внимание к своему страданию. Настоящего желания нет, представление о смерти крайне неотчетливо, инфантильно. Смерть представляется в виде желательного длительного сна, отдыха от невзгод, способа попасть в иной мир, так же она видится средством наказать обидчиков.

Характерные черты подросткового суицида

·         суициду предшествуют кратковременные, объективно нетяжелые конфликты в сферах близких отношений (в семье,  группе);

·         конфликт воспринимается как крайне значимый и травматичный, вызывая внутренний кризис и драматизацию событий;

·         суицидальный поступок воспринимается в романтически-героическом ореоле: как смелый вызов, как решительное действие, как мужественное решение и т.п.

·         суицидное поведение демонстративно, в нем есть признаки «игры на публику»;

·         суицидальное поведение регулируется скорее порывом, аффектом, в нем нет продуманности, взвешенности, точного просчета;

·         средства самоубийства выбраны неумело (прыжок с балкона 2-3 этажа, малотоксические вещества, тонкая веревка и т.п.).

 Роль педагога в работе с суицидальными детьми

Многие будут правы, если скажут: такие дети нуждаются в помощи специалистов.

Помощь педагога в заблаговременном выявлении таких детей может выразиться в том, что – часто общаясь с ребенком – он может увидеть признаки проблемного состояния: напряжение, апатию, агрессивность и т.п. Педагог может обратить внимание врача, родителей, администрации на этого подростка. Старшему подростку он может предложить разъяснительную беседу, в которой пояснит, что видит его состояние и советует обратиться к психологу, психотерапевту, так как оно требует работы специалиста. Даже такая роль педагога приносит свои плоды. Важно лишь педагогу вложить в такую работу немного искреннего сочувствия и душевного тепла.

Алгоритм работы для педагогов колледжа в социальных сетях сети Интернет по выявлению деструктивных явлений среди несовершеннолетних учащихся

1. Изучить материалы по обеспечению безопасности при использовании сети Интернет:

· общая безопасность в Интернете (правила работы);

· настройка родительского контроля;

· регистрация в социальных сетях создание группы в социальных сетях, Google-сервисах;

· специализированные программы для осуществления контентной фильтрации и др.

2.  Организовать разъяснительную работу с родителями и учащимися по работе с интернет-ресурсами в безопасном режиме, по созданию форумов, блогов, групп, использованию специализированных программ.

3. Зарегистрироваться в социальных сетях.

4.  Выяснить, под какими именами учащиеся зарегистрированы в социальных сетях (никнеймы).

5. Отправить запросы учащимся на добавление в друзья.

6.  Войти в группы, где зарегистрированы учащиеся.

7.  Просматривать страницы учащихся группы, обращая внимание на то, с кем общаются учащиеся, кто у них в друзьях, в каких группах и сообществах состоят, каковы тематики этих групп, на записи на «стене» (в аккаунте).

Вас должна насторожить:

 - информация с суицидальным подтекстом, депрессивного содержания;

- пропаганда насилия;

- порнографическая и эротическая информация;

- информация агрессивного характера;

- информация наркотической тематики (изображения конопли и др.);

- информация экстремистского содержания (нацистская символика, обоснование  национального или расового превосходства, призывы к уничтожению какой-либо нации, расы, религии).

8. Мониторинг социальных сетей в учреждении образования проводится кураторами групп 1 раз в месяц с целью выявления несовершеннолетних, вовлеченных в активные деструктивные сообщества.  Мониторинг социальных сетей несовершеннолетних, состоящих в банке данных подростков, требующих повышенного педагогического внимания (СОП, ИПР, относящихся к различным субкультурам, проявляющие девиантное поведение или агрессию, находящиеся в трудной жизненной ситуации, и иные) проводится 2 раза в месяц.

В случае поступления информации от службы СППС куратору о возможном семейном неблагополучии, результатах психодиагностики, а также при видимых негативных проявлениях у подростка, замкнутости, других проявлениях,  мониторинг социальных сетей куратору необходимо провести в течение 7 дней.

9. Создавать группы совместно с учениками, наполняя их интересным содержанием, вовлекая учащихся в полезное для их развития общение.

10. При выявлении случаев деструктивных проявлений, склонности к суицидальному поведению среди учащихся (наличие на странице «подозрительных» групп, лайки на деструктивных форумах, фотографиях и др.):

· обратить внимание на поведение ребенка в среде колледжа;

· информировать педагога-психолога, педагога социального, заместителя директора по воспитательной работе;

· осуществлять индивидуальные разъяснительные беседы с учащимися, их родителями (законными представителями).

11. Результаты мониторинга социальных сетей вносятся в журнал.

Как определить наличие  риска суицида у молодых людей и подростков

Любые неожиданные или драматические изменения, повлиявшие на поведение подростка или молодого человека, любые изменения в поведении, словесные и эмоциональные признаки следует принимать всерьез. К ним относятся:

• Потеря интереса к обычным видам деятельности

• Внезапное снижение успеваемости

• Необычное снижение активности, неспособность к волевым усилиям

• Плохое поведение  на уроках

• Необъяснимые или часто повторяющиеся исчезновения из дома и прогулы

• Увеличение потребления табака, алкоголя или наркотиков

• Инциденты с вовлечением правоохранительных органов, участие в беспорядках

Если эти явления появляются, на подростка следует обратить особое внимание. Далее в виде таблиц приведены признаки, свидетельствующие о суицидальной угрозе, а также симптомы депрессии у детей и подростков.

 Признаки, свидетельствующие о суицидальной угрозе

Признаки депрессии у детей и подростков

Рекомендации педагогам и  родителям в случае, если у ребенка замечена
 склонность к самоубийству.

1.  Внимательно выслушайте решившегося на самоубийство подростка, в состоянии душевного кризиса, прежде всего необходим кто-нибудь, кто готов выслушать. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.

2.  Оцените серьезность намерения и чувств ребенка. Если он или она уже имеют конкретный план самоубийства, ситуация более острая, чем если эти планы расплывчаты и неопределенны.

3.  Оцените глубину эмоционального кризиса. Подросток: может испытывать серьезные трудности, но при этом и не помышлять о самоубийстве. Часто человек, недавно находящейся в состоянии депрессии, вдруг начинает бурную, неустанную деятельность такое поведение также может служить основанием для тревоги.

4.  Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным обидам и жалобам.

5.  Не бойтесь прямо спросить, не думают ли они о самоубийстве. Опыт показывает, что такой вопрос редко приносит вред. Часто подросток бывает рад возможности высказать свои проблемы.

Во время беседы о суициде человека необходимо убедить в следующем:

а) что тяжелое эмоциональное состояние, переживаемое им в настоящий момент является, временным;

б) что его жизнь нужна родным, близким, друзьям и уход его из жизни станет для них тяжелым ударом;

в) что он, безусловно, имеет право распоряжаться своей жизнью, но решение вопроса об уходе из нее в силу его крайней важности, лучше отложить на некоторое время, спокойно все обдумать и т.д.

Утверждения о том, что кризис уже миновал, не должны ввести вас в заблуждение. Часто ребенок может почувствовать облегчение после разговора о самоубийстве, но вскоре опять вернется к тем же мыслям. Поэтому так важно не оставлять его в одиночестве даже после успешного разговора.

Поддерживайте его и будьте настойчивы. Человеку в состоянии кризиса нужны строгие утвердительные указания. Осознание нашей компетентности и, заинтересованности в его судьбе, готовности помочь дадут ему эмоциональную опору. Убедите его в том, что он сделал верный шаг, приняв вашу помощь. Оцените его внутренние резервы. Если человек сохранил способность анализировать и воспринимать советы окружающих, ему будет легче вернуть душевные силы и стабильность. Следует принять во внимание и другие возможные источники помощи: друзей, семью, врачей, священников к которым можно обратиться. Попытайтесь убедить подростка обратиться к специалистам (психолог, врач). В противном случае, обратитесь к ним сами, чтобы вместе разобрать стратегию помощи.

Как родителям вести  себя с суицидальным подростком

Если у вас возникают опасения относительно состояния вашего ребенка или если в семье уже имела место суицидальная попытка, следует предпринять меры по предупреждению суицидального кризиса. Эти действия включают две основных стратегии – постоянную работу по улучшению взаимоотношений в семье повышению самооценки, самоуважения у ребенка, а также меры по улучшению коммуникации (общения) в семье при выявлении признаков суицидальной угрозы.

Советы ребенку:

Всегда думай!

Избегай неприятностей!

Реально оцени свои силы и действуй!

Особый случай: проси помощи и защиты!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.         Бердяев Н.О. О самоубийстве. – М., 1992.

2.         Кравченко А.И. Родителям о подростках и подросткам о родителях. – М., 2002.

3.         Медведева И.Я. Книга для трудных родителей. – М., 1994.

4.         Тихонова Н. Российская семья в начале века: ситуация удручающая.// Воспитание школьника. - №3. – 2002. 

5. Ж.В.Черкунова. Сборник  методических материалов, 2009г.